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　　集思廣益整合師資力量 博采眾長打造《國學經(jīng)典》

　　——人文系文秘與素質(zhì)教研室召開教學研討會

　　5月17日，人文系文秘與素質(zhì)教研室召開了專題教學研討會，會議由教研室主任宋先梅主持，人文系副主任何灝及全校10余名《大學語文》兼職任課教師參加了會議。

　　會議緊緊圍繞今后將以何種形式面向全校本、?？茖W生開設(shè)人文素質(zhì)類公共選修課這一議題，集思廣益、博采眾長，就課程名稱、開課方式、教學目標、教學內(nèi)容以及未來發(fā)展展開了嚴密而具體的研討，最終決定集中師資力量，打造精品課程，將原來的人文素質(zhì)類公共選修課整合為一門綜合性的《國學經(jīng)典》課程。

　　這一決定是在廣泛的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過慎重考慮和反復研討的基礎(chǔ)上做出的。此前，我們曾在全省范圍內(nèi)，就各高校人文素質(zhì)類公共選修課的名稱、開課方式、教學內(nèi)容、教學計劃、師資狀況等情況進行了全面的考察?？疾熘校覀儼l(fā)現(xiàn)，就全省高校而言，目前對人文素質(zhì)教育高度重視，學校人文素質(zhì)教育開局良好，教育理念和教學實施過程落實到位，教育成效明顯的學校，當屬西南財經(jīng)大學和成都大學。其中，西南財經(jīng)大學為強化人文素質(zhì)教育，專門成立了通識學院，要求全校所有專業(yè)學生在入校之后的第一年必須接受全面的通識教育，其中《大學語文》和《傳統(tǒng)文化概論》兩門課程均被列入全校重點建設(shè)的12門核心通識課程，面向全校各專業(yè)學生以必修課的形式開出。成都大學為響應2009年成都市政府關(guān)于“國學經(jīng)典進課堂”的號召，將原來《大學語文》、《國學經(jīng)典導論》兩門公共選修課整合為《國學經(jīng)典導論》，從2011年開始作為全校非中文專業(yè)學生公共必修課。由于這兩所學校黨委、行政對大學生人文素質(zhì)教育十分重視，學校投入資金較多，師資力量充足，課程建設(shè)完善，經(jīng)過這幾年的運行，已經(jīng)在全校師生中形成了強大的輿論氛圍，人文素質(zhì)教育取得了明顯的成效。

　　除上述兩所大學之外，近年升格為本科的理工類綜合院校也都十分重視人文素質(zhì)教育，其中，西南科技大學、四川理工大學、宜賓學院均面向全校非中文專業(yè)學生開設(shè)了《大學語文》公共必修課，四川理工大學更是將其放在了十分重要的地位，要求所有文科類專業(yè)分兩個學期開設(shè)，教學內(nèi)容涵蓋《文學閱讀與欣賞》、《漢語基礎(chǔ)》、《應用寫作》三個部分，累計達75學時。此外，四川音樂學院的幾乎全部專業(yè)，西南民族大學的所有非中文專業(yè)，西南交通大學的所有文科專業(yè)也都將《大學語文》列為了公共必修課。

　　通過考察和調(diào)研，我們對省內(nèi)高校開設(shè)人文素質(zhì)教育類課程的情況有了較全面的了解，以此為參照，我們清楚地認識到我院在人文素質(zhì)類教育教學方面存在的明顯不足。目前，我院這一類素質(zhì)教育課程仍是以公共選修課的形式面向全校學生開設(shè)，學生的重視程度不夠，在學時安排方面也還存在一定的困境，學生的選課和教師的開課在一定程度上也都還存在著較大的隨意性。這些情況，既不利于師資力量的整合和進行有效的課程統(tǒng)籌，也不利于課程建設(shè)的推進和課程內(nèi)涵的研究、拓展，更無法適應我校升本之后對學生進行人文素質(zhì)教育的需要。

　　鑒于此，我們決定立足于我院現(xiàn)狀，充分利用我院現(xiàn)有師資和條件，利用好公共選修課這一教育教學平臺，借鑒其他學校的人文教育先進理念，走學科綜合化的道路。具體地說，就是以原來的《傳統(tǒng)文化與古代文學》、《中國古代文學》、《論語選讀》《

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