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　　為幫助學生順利融入職業(yè)生涯，美國州政府制定了新的計劃。他們都說，大學不只是教書授業(yè)的場所，而是要培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀、價值觀，發(fā)掘自己的興趣、特長，提升個性，學會思考，鍛煉自己的意志。

　　但很多雇主反饋，現(xiàn)在不少大學畢業(yè)生缺少各種軟技能，而在所有職業(yè)發(fā)展中，除了專業(yè)崗位技能，社交能力、思維能力、領導力、批判性思維等的重要性不容忽視。

　　于是，美國肯塔基州率先從全州范圍做出改變，為學生們制定框架。州高等教育委員會與非營利組織（QualityAssuranceCommon）合作，將職業(yè)能力融入學生的教育經(jīng)歷中，最終彌合課堂和就業(yè)之間的差距。目前，已有6所學校共16個學術課程參與到計劃中。

　　首先，肯塔基州的高等教育機構創(chuàng)建了一個全新的框架，定期將校園內(nèi)的教師、職業(yè)服務人員和機構組織起來，開發(fā)和衡量學生在工作場所中哪些技能起著至關重要的作用。

　　接下來，他們在建筑、制造、醫(yī)療保健、物流、商業(yè)服務和技術等關鍵領域幫助畢業(yè)生建立與雇主之間的聯(lián)系，雇主可以就相關職業(yè)技能提供最新的商業(yè)觀點。

　　最后，這些高等教育機構制定了嚴格的認證流程，其中作為第三方的QACommons負責審查學校的學術課程，以確定畢業(yè)生的工作準備情況，不僅僅是基于課程，還基于畢業(yè)生的工作表現(xiàn)。其中每個項目都圍繞著五個維度進行組合審查，包括熟練掌握就業(yè)技能、與雇主和校友的互動能力等。

　　此外，教師的參與也至關重要，所以高等教育機構還制定了教師就業(yè)能力研究員計劃，以支持來自肯塔基州七所公立學校的14名教師為學生的職業(yè)生涯做各方面的研究和準備，幫助畢業(yè)生進入職業(yè)道路。

　　雖然計劃有點偏向于“強制性”，但確實在實施的過程中獲得了很多好處。最重要的是，用人單位和高等教育機構圍繞著一個共同語言和更深刻的理解——什么學生是優(yōu)質(zhì)的。這個答案就可以歸結為QACommons所說的基本就業(yè)能力——善于溝通、解決問題、探究和協(xié)作，并且適應性強、有原則、專業(yè)且始終愿意學習的人。

　　事實證明，在日益全球化競爭的大環(huán)境下，僅僅掌握書本上的知識，是遠遠不夠的，怎樣成為社會需要的人，靠的是軟知識的培養(yǎng)。因此，對于當代大學畢業(yè)生來說，學歷和專業(yè)技能更多的決定了一個就業(yè)起點。

　　目前來看，肯塔基州高等教育組織所實施的幾項措施，都十分有助于學生提高軟技能，幫助他們無縫接軌工作崗位。對于學生來說，更要明白這其中的參考與啟示，才能讓自己更適應未來的職業(yè)道路，應對快速變化的社會需求。

　　以上就是關于為了幫助學生無縫融入職業(yè)生涯，美國州政府制定了新的計劃的說明，如果還有其他想要咨詢的問題或想要了解更多的在職研究生信息，請查看在職博士招生信息網(wǎng)或紐約理工大學在職研究生留學研究生招生信息網(wǎng)，也可以聯(lián)系在線老師進行一對一指導。

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