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　　教育管理在職研究生選題要避免盲目性， 要力求做到主客觀相結(jié)合， 符合實際， 量力而行。通常的課題有兩類，一類是教育實踐中需要解決的問題; 另一類是教育理論上還沒有人研究的問題， 或有爭論的問題。要選題準確，切實可行。選題的依據(jù)很多，歸納主要有三種：

　　1、結(jié)合教學實踐。一類是教師經(jīng)過調(diào)查，找出當前教學上的問題，設(shè)計改革的實驗方案，選擇實驗班和對照班教學，進行多項測試，并作統(tǒng)計分析，得出一定的結(jié)論。還有一類是教師把自己所觀察到的、想到的、 工作中發(fā)現(xiàn)的問題和經(jīng)過思考以后， 形成的改革設(shè)想寫下來。然后在改革實踐過程中細致地觀察、分析、比較、評論，把一切有關(guān)的知識都積累下來，到了一定的時候，改革效果就顯示出來了，經(jīng)驗也能上升到理論的高度了。這樣結(jié)合教學進行選題、 研究并撰文.可以使實踐經(jīng)驗上升為理論， 理論反過來又可以指導實踐，相輔相成，相得益彰。

　　2、掌握學術(shù)動態(tài)。選題前要掌握特定范圍的學術(shù)動態(tài)，即學術(shù)情報。如不了解研究動向與前沿，就難于避免盲目性。選題有可能過時或是別人已經(jīng)研究過。當前，各學科教學研究的主攻方向是破除傳統(tǒng)的封閉型的教學思想和教學方法。諸如大面積提高各學科教學質(zhì)量，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展后進生的智能;討論改編新教材，建立新的教學體系，探討各學科教學質(zhì)量的評價標準; 教育目標的分類與編制，各學科考試標準化研究; 布魯姆掌握學習法的引進與試教， 計算機多媒體在各學科教學中的應(yīng)用， 有關(guān)學生學法規(guī)律的探討; 如何提高各學科教師的素質(zhì)等均是亟待研究的重要課題。

　　3、選題大小適宜。題目的大小要根據(jù)自己的主觀可能和客觀條件而定。主觀因素可能是泛指自己的理論水平、專業(yè)知識的深度與廣度，教學經(jīng)歷長短，經(jīng)驗多寡， 研究能力的高低等?？陀^條件是指當?shù)亟逃?，教育資料的訂閱及收藏情況等。

　　教育管理在職研究生論文選題有哪些依據(jù)?通過上面的講述相信廣大考生對于以上的問題有了一定認知。如果學員還有其他關(guān)于的疑問可聯(lián)系網(wǎng)站內(nèi)的在線老師或者查詢在職博士招生信息網(wǎng)。

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