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　　疫情催化、巨額融資、過(guò)度營(yíng)銷、資本退潮、裁員暴雷……2020年以來(lái)，在線教育行業(yè)仿佛坐上了“過(guò)山車”，高速發(fā)展的同時(shí)，一路上也是危機(jī)四伏、充滿變數(shù)。

　　在此背景下，正經(jīng)歷巨大生存挑戰(zhàn)的在線教育行業(yè)，還能保住“飯碗”嗎?

　　前有行業(yè)監(jiān)管令，限制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷推廣等行為，資本的退潮導(dǎo)致機(jī)構(gòu)陷入短期運(yùn)營(yíng)困難;后有公辦暑期托管班、學(xué)校課后服務(wù)，對(duì)從校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)處分流信心滿滿。

　　定位不同：托管與培訓(xùn)互補(bǔ)

　　各省市都在探索開(kāi)展公辦學(xué)校暑期托管班，有的家長(zhǎng)積極報(bào)名，有的卻仍在謹(jǐn)慎觀望。“效果到底怎么樣?”“能不能滿足家長(zhǎng)的個(gè)性化培養(yǎng)需求?”“會(huì)不會(huì)變成學(xué)校的第三個(gè)學(xué)期”……廣州天河區(qū)某試點(diǎn)小學(xué)的班主任許老師告訴記者，開(kāi)辦暑期托管班的消息一出，她立刻接到了家長(zhǎng)們“連環(huán)追問(wèn)”的微信?！按蠖鄶?shù)家長(zhǎng)還是比較猶豫，首日統(tǒng)計(jì)下來(lái)的數(shù)字，報(bào)名的學(xué)生人數(shù)不到全年級(jí)總?cè)藬?shù)的十分之一。”

　　從家長(zhǎng)的角度看，他們也并不希望從“暑期托管”和“校外培訓(xùn)班”中二選一。記者此前調(diào)查統(tǒng)計(jì)，如果能夠選擇，46.67%的家長(zhǎng)希望能“兩者結(jié)合”，通過(guò)托管服務(wù)減輕日常家庭看顧的負(fù)擔(dān)，搭配校外輔導(dǎo)完成個(gè)性化培養(yǎng)、提高社交能力的目的。

　　也許課外輔導(dǎo)班和暑期托管班不是你死我活的關(guān)系，而是共贏合作的關(guān)系，其最終指向都是孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

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