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　　很多家長都習慣了孩子成績不好時，想辦法給他補課。無論是家長每天早早下班給孩子開小灶，還是請家教送補習班，這些方式可能像方便面一樣，能解決短時間的饑餓問題，但是卻給不了孩子足夠的營養(yǎng)，讓他在以后的學習中后繼有力。

　　“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。

　　學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。

　　正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。

　　不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在‘學習困難的’學生的腦力勞動中起著決定性的作用。閱讀不僅能使某些學生免于考試不及格，而且還會發(fā)展學生的智力。

　　‘學習困難的’學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍?！?/strong>

　　所以，閱讀不僅僅是語文的事情，它對于任何一個學科來說，都是必要的。同樣，閱讀也不僅僅是語文老師的事情，需要各科老師都重視起來。一旦學生的思維版圖被打開，那么它就會很自然地建構起事物、知識之間的聯(lián)系，從而提高學習能力。這遠遠要比最簡單最直接的教育方式——“補課”更能促進學生的整體發(fā)展。

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